新民晚报：面向未来我们需要怎样的教师？ 各国专家在沪展开研讨 教师要能在今天看到学生的未来

来源：新民晚报 2024年7月2日

标题：面向未来我们需要怎样的教师？ 各国专家在沪展开研讨 教师要能在今天看到学生的未来

记者：陆梓华

“AI的能力在过去5年发生了非常大的变化，在劳动力市场，一些常规的劳动会慢慢消失。作为教师，我们要考虑现在我们将会面临什么样的挑战，能够教会学生面对未来的世界。”昨天，在位于上海的联合国教科文组织教师教育中心，被称为“PISA”之父的经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）的这段话，引起了不少中小学校长的共鸣。由联合国教科文组织教师教育中心和上海市教师教育学院主办的2024年中小学校长国际研讨会今昨两天在此举行，来自韩国、美国、日本、法国、意大利、芬兰、澳大利亚等国的教育专家和名校校长围绕“建设高素质专业化创新型教师队伍”的主题展开研讨。

让学生学会提问

而不是接受答案

“创造力对未来是非常重要的，但是在世界上大多数地方，15岁的学生为什么通常比10岁学生的创造力低？”安德烈亚斯认为，这是因为很多老师要求学生做到顺从、听话，让他们接受一些答案，而不是提问。而创造力，恰恰和提问的能力密切相关。“教师要能够在今天看到学生的未来。”安德烈亚斯强调。

“我们可能觉得自己还不错，但是要不断学习新的技能，要有勇气做到与众不同，不是跟着名师学就行了。”新加坡莱佛士学院原校长、新加坡教育部顾问Wong Stew Hoong则提出，要培养“思考型教师”，才能适应快速变化的世界。在课堂上，要调整“记忆（recall）”“应用（application）”之间的比例，比如，不是简单地问，什么是重力，而是要让学生思考重力的应用。

安德烈亚斯也指出，为了帮助教育面对不确定的世界，必须建构高质量的教师发展体系。国际校长联合会前任主席彼得·肯特结合自己多年在英国担任中学校长的经历提出，纵向的规划与横向的学校连接，将有助于新教师很快获得经验。比如，可能有新老师不知道该如何吸引学生的注意力，一名经验丰富的老教师则会告诉他，不如抱着一些教具从第一排直接走到教室最后一排，这个举动一定会引起很多孩子的关注。在安德烈亚斯看来，在教师的协作培训方面，上海走在世界前列。

老师有幸福感

学生才会有幸福感

“什么样的老师才是最好的老师？只有对做最好的老师心向往之，才有可能成为最好的老师。”这是华东师范大学第二附属中学校长周彬的观点。他坦言，综合性大学毕业生已经成为高层次高中学校主要师源基地。但是，学历教育只是拔尖教师的起点，教师入职后的工作状态及自我专业要求，决定着教师在专业能力上能走多远。

华东师范大学心理与认知科学学院教授庞维国提出，高工作负荷带来的职业压力，年复一年循环教学带来的职业倦怠感，学生成绩难以提高造成的“习得性无助”以及学生数量下降造成的竞争压力等四个因素，是教师心理压力的主要来源。一方面，要注意避免对老师提过高的要求，增加缓解教师心理压力的团队建设活动；另一方面，要加强对师范生的心理健康教育，在教师资格考评中充分关注职前教师的职业兴趣。

“不要半夜发邮件，不要只和老师谈工作。让老师幸福，学生才会感到幸福。”澳大利亚中学校长协会主席安迪·米森（Andy Mison）的话引得与会者会心一笑。

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